TEMA 2: "EL MÉTODO CIENTÍFICO Y SUS PERSPECTIVAS".

TEMA 2: "EL MÉTODO CIENTÍFICO Y SUS PERSPECTIVAS".

PASOS A SEGUIR PARA INVESTIGAR: Debemos tener claro el objetivo principal, lo que queremos y deseamos recoger con la información de la entrevista, lo que queremos medir.

HIPÓTESIS: Es un enunciado de las expectativas de la investigación, acerca de relaciones entre

variables que se indagan (sólo para estudios estadísticos analíticos o experimentales).

1. Es, por tanto, una predicción del estado esperado.
2. Debe enunciar una relación esperada en dos (o más) variables.
3. La hipótesis es un estado conjetural que enlaza las variables independiente y dependiente (predictora y resultado).
4. Exige una definición previa clara y concisa de dichas variables. Ejemplo: “La aplicación de un programa de psicoeducación a familiares de pacientes con trastorno bipolar mejora el cumplimiento terapéutico del paciente.”
5. Hipótesis estadística (H0) o de investigación (H1): 

• No existe relación entre el hecho de fumar durante el embarazo y el bajo peso del niño al nacer.
• Existe relación entre el hecho de fumar durante el embarazo y el bajo peso del niño al nacer.

ELECCIÓN DEL TIPO DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN:

Durante años el único abordaje metodológico utilizado en la investigación en Ciencias de la Salud ha sido el abordaje denominado cuantitativista.

Pero la complejidad y diversidad de las necesidades y problemas de salud que surgen en nuestro día a día ponen de manifiesto la dificultad en la utilización de esta metodología para responder a todas nuestras preguntas de investigación.

Se han incorporado otros abordajes metodológicos que se adapten a los problemas sociosanitario de nuestro entorno, como el abordaje cualitativo.

En la actualidad sigue vigente el debate entre la utilización de la metodología cuantitativa versus metodología cualitativa, encontrado dos abordajes opuestos entre “Objetivismo/Subjetivismo; Empirismo/Especulación; Holismo/Relativismo”.

CARACTERÍSTICAS DEL PARADIGMA POSITIVISTA:

1. El enfoque científico positivista surgió a inicios del siglo XIX de la mano de varios filósofos como Loke, Comte o Newton, como reflejo de un pensamiento más amplio, denominado modernismo.
2. El positivismo entiende que la ciencia debe ocuparse de la explicación y predicción de los eventos que son observables y mensurables, poniendo en relieve lo racional y lo científico.
3. Este paradigma parte de un principio de que todo fenómeno natural es regular, ordenado, responde a una causa objetiva que lo explicaría, independientemente del observador de ese fenómeno.
4. Surge la investigación cuantitativa, que se centra en el estudio de fenómenos que pueden ser medidos objetivamente, y que está vinculada al pensamiento positivista, caracterizado por la utilización del método hipotético deductivo, el carácter particularista y supuesto de objetividad orientado a los resultados.
5. La metodología cuantitativa es sinónimo de rigor y de procedimientos fiables, que definen el método científico.

CARACTERÍSTICAS DEL PARADIGMA NATURALISTA: 

1. También llamado fenomenológico o constructivista, se basa en la perspectiva fenomenológica de la realidad en el que se asume que la realidad no es única, ni fija, ni objetiva, sino que es un constructo (una idea) que está determinada histórica y socialmente.
2. Posicionamiento crítico y opuesto al positivismo, llevado a cabo por filósofos como Weber o Kant.
3. La subjetividad del investigador es contemplada como un elemento más del proceso.
4. Surge la investigación cualitativa.
5. Pretende conocer no los hechos, sino los discursos, sin cuantificar los resultados, sino analizando e interpretando el lenguaje.

Proceso inductivo: métodos cualitativos.

¿Por qué de las cosas? Nos permite entender procesos individuales nos ayuda a entender de lo general a lo concreto. Entendemos sujetos concretos y nos ayuda a comprender el fenómeno grupal.

Anécdota: Profesor realiza estudio de hábitos sexuales en adolescentes, edad de inicio de relaciones sexuales, protección o no ... mediante un cuestionarios en alumnos de E.S.O. procesaron la información calculando estimadores de edad, sexo etc. Los chicos empezaban antes que las chicas a experimentar relaciones sexuales con mucha más frecuencia.

Se demuestra que en las mujeres es un tema más tabú en mujeres que en hombre ya que al hombre se premia y a la mujer se le castiga cuando experimenta relaciones sexuales. Estamos condicionados por la sociedad es una percepción social debido al reconocimiento social de los hombres al tener relaciones antes. 

Para evitar el sesgo de información realizamos un estudio cualitativo para verlo para ello realizamos una entrevista:

• Seleccionamos informantes claves en chicas y chicos, entrevistar por separados en grupo, la clave es la forma de hacer la entrevista. El investigador debe ser muy experta sin interferir en la respuesta, no condicionar, debe extraer información y que la persona que entrevistamos debe sentirse cómodo y confortable para que se sienta cómodo, debemos ser neutrales, para extraer la máxima información de manera sincera. NO hacer gestos, neutrales, habilidades sociales, sin demostrar prejuicios para no perjudicar la respuesta.

Los métodos de investigación inductiva se utilizan para analizar el fenómeno observado, mientras que los métodos deductivos se utilizan para verificar el fenómeno observado. Los enfoques inductivos están asociados con la investigación cualitativa y los métodos deductivos están asociados a la investigación cuantitativa es numérica.

Diferencias del paradigma cualitativo y cuantitativo:

TIPOS DE DISEÑOS CUANTITATIVOS EN FUNCIÓN DEL OBJETIVO DE

INVESTIGACIÓN:

MÉTODOS CUALITATIVOS DE INVESTIGACIÓN: 

Para poder ver si hay relación entre A y B hay que medir en cualitativa no pretendemos comparar.

Escalas o cuestionarios son herramientas de medición , existentes validados.

Trabajos de investigación depende del método elegir cuestionarios u otros.

ETAPA INTERPRETATIVA DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN (FASE EMPÍRICA):

• Convalidación de los métodos empleados.
• Convalidación de los resultados.
• Describir fortalezas y debilidades del estudio.
• Relación de los hallazgos con los objetivos e hipótesis.
• Relación de los hallazgos con los hallazgos de otros autores.
• Aspectos novedosos y relevantes.
• Extraer conclusiones.